予備校仕込みの介護福祉士試験対策テクニック:介護の専門性新提案

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予備校仕込みの介護福祉士試験対策テクニック

介護の専門性新提案！！と銘打ってブログを書いていますが、実はkinsanは介護福祉士を持っていません。。。お恥ずかしながらヘルパー２級です・・・

「おいおい、介護福祉士も持ってなかったのかい！？」と思われた方、ごめんなさい。。。今必死に勉強中です。今月末に国家試験を控えています。

せっかくですから介護福祉士の勉強をしていて感じることを。

一応kinsanは社会福祉士を持っているので、昔取った杵柄というか、練習問題を解いていると「あぁ～こんな人いたなぁ～」「これ勉強したなぁ」「先生が言ってた～」と思いだすことが多いです。

介護福祉士に限らず、こういうマークシート形式の試験というのは対策としては同じですね。

大学受験中に予備校で試験のテクニックを色々と教えられましたが、まさか20代後半になってまで役に立つとは思いませんでした。

～～～予備校で習ったマークシート形式問題解答のテクニック～～～

試験問題の多くは４つの記述の正否を問うて、その○×が正しいものを選ぶという形式ですね。

テクニック①
４つの記述があると明らかに間違っている！！という記述が１つ２つあります。

まずはこれを見つけて○×をつけます。

そうすると解答が２～３個に絞られます。

試験問題が一番問いたいのは残された記述の正否です。これこそしっかり覚えているかを問われるのです。

だいたい４つ記述があると、２つで悩みます。このどちらかを選べるか、記述の正否をしっかり覚えているかが勝負です。

また、最後までわからない記述があったとしても、他の記述の正否が分かれば消去法で選べますね。

さて、予備校仕込みのテクニック②です。

試験問題で次の言葉が入っている場合は７～８割の確率で間違いなのです。

それは

「全く～ない、しなくてよい、必要無い」などの否定や打ち消しの語句です。

介護に限らず、試験というのは法律や流動的な物事を問題にしているため、明らかに絶対に違うということを言い切ることは試験を作る側としても突っ込まれたら困るところなのです。

テクニック③
「え？何これ？あんまり知らないなぁ」みたいなことが書いてあったら５～６割で正しい記述なのです。

教科書などにも枠外などにちょろっと書いてあるようなマイナーな知識。知っていてもすぐに役に立つものではない、雑学的な知識は、試験を作る側としては、ひっかけに使います。こんなマイナーな知識ではなく、もっと大事で基本的なことを理解しているかを問いたいのです。

例えば、レクリエーション（レク）活動援助法の一例です。

記述Ａ：レク計画は利用者の状況に応じて適宜見直されることが望ましい。

記述Ｂ：レク援助計画の評価は、利用者の能力や興味に合わせて活動の選択ができたかどうかを個別に評価するもので、集団活動の評価の記録は必要無い。

記述Ｃ：援助者は、利用者から収集した情報や資料をもとに、アセスメントを行い、利用者のレク援助のニーズを分析し、援助者が主体となってレク計画を決定していく。

記述Ｄ：レク援助は、Ａ－ＰＩＥ（エーパイ）プロセスに沿って行われる。

はい、こんなに「利用者本位」って言われている時代なのにＣで「援助者主体」なんて書いてますね。これは×です。

次に、Ｂで「必要無い」と打ち消してますね。素直な人は本当に必要無いのかも・・・とか思いがちですが、「絶対必要無い」なんて日本人は断定する度胸はありません。なのでおそらく×と考えてよいでしょう。

Ｄの「Ａ－ＰＩＥプロセス」って何じゃ？よくわからんけど、とりあえずこういうのは○なんだろうなぁ。

はい、つまりこの問題で一番問われているのは『レク計画は利用者一人ひとりに合わせて柔軟に計画し進めていく』ということが分かっているか？なんですね。

Ａが○か×かわからなくても、ＢＣＤの正否の消去法で解答できます。

昔、予備校で習ったことですが、センター試験だけでなくこんなところにまで応用されてるんですね。

試験はあくまでも、スタートラインに立つためのものですね。資格を取得してから自己研鑽して、スキルアップしていくことが本当に求められているのでしょう。

しかし、どの問題も『利用者さんのために』っていう当たり前のことを問うているので、何だかなぁと思います。

当たり前の綺麗ごとを言ってるだけすぎて、専門性がやっぱり確立されていないなぁと感じます。。。。

『利用者の尊厳やニーズに沿った支援をしなければならない』○か×か？

なんて問題が国家試験ですからね・・・・

そりゃぁ○ですよ！当たり前でしょ！！

なんて、エラそうなこと言って落ちたらどうしましょう・・・

勉強進めます・・・・一緒に受験する方がいたら頑張りましょうね。

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